Модуль № 11

                                      Модуль 11. Рефлексія

       

                                                     Ми закінчили тренінг! Яке щастя!

Останній модуль пройдено. Всі завдання виконано,  навіть  не віриться, що все  вийшло. Звісно, не ідеально, але  результат позитивний є.

 Протягом   роботи  над проектом     я дізналася багато нового та корисного.

Найголовніше - я буду намагатися  максимально  застосовувати свої  набуті знання.

Дякую нашому тренеру Бродяній Наталії Леонідівні за доброзичливе ставлення, розуміння, вміння доносити інформацію, терпіння. Бажаю Вам здоров'я та творчих злетів.

модуль № 10

                                Модуль 10. Рефлексія

          Дуже важко змінити вчителю свій стиль на уроці. За старими традиціями - вчитель на уроці повністю контролює навчальний процес.Буди фасилітатором - спостерегати за діяльністью учнів та координувати її - це нова і незвична роль для вчителя.

В цьому модулі корисним та цікавим для мене було:

- самодіагностика фасилітатора ита визначення шляхів вдосконалення власних навичок фасилітації;

- створення документа для фасилітації;

- створення плану впровадження , який дозволяє детальніше розписати дії протягом проекту.

Модуль № 9

                                           Модуль 9 .   Рефлексія

           У цьому модулі  ми працювали в парах , розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег,  допомогли мені удосконалити приклади. 
У цьому модулі  я ознайомилася з адаптацією навчального процесу до навчальних потреб різних учнів. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу згідно індивідуальних   особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

Модуль № 8

Модуль   8.              Рефлексія

                      Мені було цікаво познайомитися з бібліотекою оцінювання, тому що там можна знайти шаблон оцінювання будь-якої учнівської роботи і скоригувати для роботи в конкретному класі та для конкретних цілей. І було здивування, коли проголосили, що оцінювання звичним способом не є правильним. Після самооцінки мого портфоліо я зовсім змінила напрямок дослідження. Зрозуміла, що можна поставити і інші дослідницькі завдання, які теж будуть цікаві учням.

Модуль № 7

-->

                                   Модуль 7. Рефлексія

Ми створювали приклад учнівської роботи . Трохи важко було мислити так, як мислять діти 

Корисно для мене було:
-обговорення та вирішення  проблем роботи учнів в групах 
-обговорення, як допомогти учням подолати труднощі при навчанні за методом проектів
-вибір учнівської роботи
-відкриття та перегляд  заготовок форм оцінювання
- обговорення учнівської роботи 

Модуль № 4

-->

Модуль 4. Рефлексія

      Вивчаючи матеріал  стосовно видів  оцінювання,  я з'ясувала , що для цього  використовуються:

·                     Форми оцінювання і

·                     Контрольні списки

 Вони розрізняються тим, що за формою оцінювання діти повинні оцінити тільки якісні характеристики своїх знань, умінь і навичок, а в контрольних списках, на мій погляд, головне завдання -  оцінити наявність важливих елементів, які були  використані.

Вкрай важливо!!! 

    Формуюче оцінювання повинно проводитись впродовж вивчення хоча б однієї навчальної теми, що входить до проекту.Формуюче оцінювання це чудова педагогічна технологія, як для використання в проекті так і для звичайного уроку.

Наявні  дуже цікаві педагогічні елементи :

·                     Методи, що вказують, як робити...,

·                     та Інструменти, що описують інструмент застосування методу (чим робити). 

 Наприклад 

Метод (З-Х-Д) Передбачає використання 

інструменту таблиця з колонками

|    Знаю   |  Хочу   |   Дізнався   |

Метод призначено для визначення навчальних потреб учнів
Ппотрібно чітко для себе уявити

·                     сутність  формуючого оцінювання та показ методів оцінювання

Ппродуктивність моєї роботи явно покращилась порівняно з першими кроками знайомства з проектом як в кількісному, так і в якісному відношенні. Однак потрібно  ще  багато  доопрацьовувати матеріалу, щоб досягти певних результатів та успіхів.

 Пропозиція 
Думаю, що доречним буде складання для кожного модуля контрольного списку. Це допоможе  не лише мені , а й кожному курсанту в майбутньому не загубитись в морі інформації  й  оцінити ступінь і якість її  оброблення.

Модуль № 6

-->

                                      Рефлексія Модуль 6

                    У цьому модулі навчилась створювати шаблони блогу. Це цікаво і вартує уваги. Ще дізналась  про різноманітні інтернет- сервіси. Гаджети справді зробили мій блог красивим  та зручним для перегляду. 
                   На початку тренінгу не розуміла для чого мені та учням блоги, тепер усвідомила, що це актуально та вигідно. Колись дивувалась, коли учням важко було висловлювати свої думки. Зараз, спробувавши себе в ролі  учня, переконалась, що мені самій ще важко висловити   та обгрунтувати  свої думки. 

Модуль № 5

                                       Рефлексія Модуль 5

              Надзвичайно вражена! Ніколи дуже не задумувалась про авторське право на інтернет ресурси. Була переконана, що можна вільно користуватись цими ресурсами, не порушуючи чиїсь права. Тепер буду більш обережна. Дуже  вдячна за корисну інформацію Наталії Леонідівні, нашому координатору. Доречними будуть вміння та навички   використання  електронної пошти, скайпу чи блога при вивченні української мови та літератури. Щоразу переконуюсь  в актуальності  і важливості використання інтернет - ресурсів.

Модуль № 3

Єдиний шлях, який веде до знань, - це діяльність.

Бернард Шоу

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати

 навчальні дослідження в проектах 

та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

використання  дослідницької  діяльності   у навчальних проектах  надихає учнів:

·                      на постановку запитань, планування дослідження;

·                     проведення експериментів і спостережень;

·                     обробку та аналіз отриманих результатів;

·                     осмислення отриманих результатів.

Хочу зазначити на необхідності,  при розробці проектів,  надавати учням   певну свободу вибору, це дозволить задовольнити природну допитливість підлітків,  спонукатиме до відстоювання власних навчальних  і  пізнавальних  інтересів.  У пошуку відповідей на проблемні, філософські чи провокуючі питання учні зможуть досліджувати теми, не вказані мною  у цілях навчання, але безумовно цікаві і актуальні для них. Безумовною вимогою сьогодення є використання ІКТ на всіх етапах навчання: це і розширені інформаційні горизонти, і різноманітні способи подачі інформації та форми оцінювання впродовж роботи над проектом.

Модуль № 2 

"У школі, в якій працюють за методом проектів, перше слово - за дитиною, останнє - за вчителем"

                                                                                             Коллінгс

Цей модуль допоміг мені проаналізувати

 переваги використання методу проектів

 у навчальному процесі, а саме:

·                     метод проектів надає більш  широкі можливості для навчання; 

·                     дозволяє залучати учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань; 

·                     ми зможемо будувати  зв'язок зі світом поза класною кімнатою та звертатися до питань реального життя;

·                     в  учнів, які співпрацюють у малих групах, будуть сформовані  навички самостійної дослідницької діяльності, уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе мені організувати навчання учнів на уроках української літератури та  зробить більш цікавими заняття гуртка.  Сподіваюся навчити учнів мати й представляти власну точку зору на джерела інформації, висловлювати критичне ставлення до них.